6656
2
1
Для повышения качества образования необходимо отказаться от Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Об этом на Московском экономическом форуме заявил президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев, передает корреспондент Накануне.RU.
"Мы должны отказаться от ЕГЭ. Мы должны, в конце концов, после двух лет разговоров об аспирантуре вернуться к нормальной аспирантуре, которая является основой научной деятельности", - сказал глава Академии наук на "пленарке" МЭФ.
Также Сергеев отметил, что нужно заниматься решением проблем "утечки мозгов", падения престижа ученого и восстаналивать стратегическое планирование в науке.
Напомним, недавно группа депутатов внесла законопроект об отмене ЕГЭ. По словам авторов, ЕГЭ направлен "не на получение знаний, а на "дрессировку" по определенному набору заданий".
Также Сергеев отметил, что нужно заниматься решением проблем "утечки мозгов", падения престижа ученого и восстаналивать стратегическое планирование в науке.
Напомним, недавно группа депутатов внесла законопроект об отмене ЕГЭ. По словам авторов, ЕГЭ направлен "не на получение знаний, а на "дрессировку" по определенному набору заданий".
Ликвидация Единого государственного экзамена фактически началась. Незаметно, чтобы дать сохранить лицо тем, кто его придумал. Прежде всего, премьеру Медведеву - большому стороннику скопировать что-то американское. ЕГЭ будет уходить в последний путь еще несколько лет, но первые шаги по этой дороге он уже сделал.
Министр образования и науки Ольга Васильева поддержала предложение ректора МГУ, который одновременно еще и председатель Российского Союза ректоров, Виктора Садовничего о разрешении вузам вводить при поступлении дополнительный внутренний письменный экзамен. Она считает инициативу правильной, и теперь внесение изменений - уже вопрос техники.
При этом Васильева отметила, что прежде всего, нужно ввести дополнительный очный экзамен в инженерных, медицинских и педагогических вузах. То есть в подавляющем большинстве институтов и университетов Российской Федерации.
Таким образом, справки о ЕГЭ будет уже для поступления в большинство вузов недостаточно. Предстоит сдать-таки экзамен вузовской комиссии. Инженерные вузы назначат что-то из математики-физики, медицинские - из химии-биологии и так далее.
И отныне система, по которой с Кавказа и из других наших "особо бескорыстных" регионов приезжали толпы стобалльников, заканчивается. И вообще, заканчивается вольница, при которой школьные учителя обогащались на внешкольном натаскивании учеников на ЕГЭ.
Ситуация, хотя об этом не говорят громко, возвращается к исходной позиции. Даже один экзамен позволит четко разобраться, у кого есть знания, а у кого есть только ЕГЭ. И в этом смысле, крах ЕГЭ означает на самом деле восстановление реального конкурса в высшие учебные заведения.
ЕГЭ, скопированный с американской системы тестирования, не прижился на российской образовательной ниве, а коррупция в вузах, которую единый должен был побороть, на самом деле спустилась в школы и стала гораздо более массовой. Кроме того, министерству образования и науки и его органам на местах так и не удалось преодолеть практику выставления вопросов ЕГЭ в сеть.
А самое главное, Единый государственный экзамен объективно калечил всю систему школьного образования. Он в корне менял многими десятилетиями устоявшийся подход, когда учитель учил. При ЕГЭ учить в общем-то потеряло смысл. Поскольку все зачеты школе проходили по результатам ЕГЭ, надо было уже не столько учить, сколько натаскать. Это не иначе как ломка об колено образовательной школы...
Логика, как только письменный внутренний экзамен введут, быстро восторжествует. Не случайно Садовничий не постеснялся сказать обо всем прямо: "Если сказать честно, он (экзамен - В.А.) ставит все на свои места". То есть ликвидирует фальшь ЕГЭ.
Вузовские преподаватели обрадуются, школьные, наверное огорчатся. Но это не так важно, кто радуется, а кто огорчается. Главное, что поступать будут честнее. И те, кто действительно хочет и может учиться. Таков самый главный итог контрпреобразований...
=============================================
Кажется , лёд тронулся!
Это займёт некоторое время. Сами понимаете: пока новый Указ создадут , подготовят и примут новые программы, напишут новые Единые учебники для всей страны. Если займутся оперативно , то через 2-3 года российская школа вернёт свою уникальность.
Министр образования и науки Ольга Васильева поддержала предложение ректора МГУ, который одновременно еще и председатель Российского Союза ректоров, Виктора Садовничего о разрешении вузам вводить при поступлении дополнительный внутренний письменный экзамен. Она считает инициативу правильной, и теперь внесение изменений - уже вопрос техники.
При этом Васильева отметила, что прежде всего, нужно ввести дополнительный очный экзамен в инженерных, медицинских и педагогических вузах. То есть в подавляющем большинстве институтов и университетов Российской Федерации.
Таким образом, справки о ЕГЭ будет уже для поступления в большинство вузов недостаточно. Предстоит сдать-таки экзамен вузовской комиссии. Инженерные вузы назначат что-то из математики-физики, медицинские - из химии-биологии и так далее.
И отныне система, по которой с Кавказа и из других наших "особо бескорыстных" регионов приезжали толпы стобалльников, заканчивается. И вообще, заканчивается вольница, при которой школьные учителя обогащались на внешкольном натаскивании учеников на ЕГЭ.
Ситуация, хотя об этом не говорят громко, возвращается к исходной позиции. Даже один экзамен позволит четко разобраться, у кого есть знания, а у кого есть только ЕГЭ. И в этом смысле, крах ЕГЭ означает на самом деле восстановление реального конкурса в высшие учебные заведения.
ЕГЭ, скопированный с американской системы тестирования, не прижился на российской образовательной ниве, а коррупция в вузах, которую единый должен был побороть, на самом деле спустилась в школы и стала гораздо более массовой. Кроме того, министерству образования и науки и его органам на местах так и не удалось преодолеть практику выставления вопросов ЕГЭ в сеть.
А самое главное, Единый государственный экзамен объективно калечил всю систему школьного образования. Он в корне менял многими десятилетиями устоявшийся подход, когда учитель учил. При ЕГЭ учить в общем-то потеряло смысл. Поскольку все зачеты школе проходили по результатам ЕГЭ, надо было уже не столько учить, сколько натаскать. Это не иначе как ломка об колено образовательной школы...
Логика, как только письменный внутренний экзамен введут, быстро восторжествует. Не случайно Садовничий не постеснялся сказать обо всем прямо: "Если сказать честно, он (экзамен - В.А.) ставит все на свои места". То есть ликвидирует фальшь ЕГЭ.
Вузовские преподаватели обрадуются, школьные, наверное огорчатся. Но это не так важно, кто радуется, а кто огорчается. Главное, что поступать будут честнее. И те, кто действительно хочет и может учиться. Таков самый главный итог контрпреобразований...
=============================================
Кажется , лёд тронулся!
Это займёт некоторое время. Сами понимаете: пока новый Указ создадут , подготовят и примут новые программы, напишут новые Единые учебники для всей страны. Если займутся оперативно , то через 2-3 года российская школа вернёт свою уникальность.
Ссылки по теме:
- Железные доводы в пользу того, чтобы не отдавать ребенка в школу
- Яркие учительницы, в которых влюбляются старшеклассники и их отцы
- Выпускница рассказала всю правду о женской кадетской школе и о «эскорте»
- Неожиданно популярные в XXI веке способы сдачи экзаменов
- Школьница сняла бюстгальтер, чтобы пройти на ЕГЭ
Новости партнёров
реклама
Из своей жизни.
ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН по ФИЗИКЕ в ВУЗ.
Решите?
---
Поезд, весом M, двигаясь со скоростью V, начал тормозить с усилием N, приложенным на его вес (M), что вызвало замедление поезда с отрицательным ускорением A.
Вопрос. Через какое расстояние (S) поезд остановится?
Внешние воздействия не учитываются.
---
M, V, N, A
числа были заданы в задаче.
----
- Задача в 2 формулы. (a = F/m, Vx = Vo + at) Что за ВУЗ?
"числа были заданы в задаче."
- Зачем?
Любой экзамен - это стресс.
Тестовый экзамен смягчает волну стресса, если вопросы не запредельные.
ИМХО, лучшее - тестовое задание, а затем личное общение.
Павла-1 убили в 1781, 1791, 1801, 1811?
Не зная правильного ответа, но зная (!) сопутствующие события, по логике, можно дать ответ.
Я, принимая экзамены, троек не ставил (предмет - профилирующий).
Я, просто, постарался взять всё лучшее от своих преподавателей. А мне с ними очень часто везло.
Пять - если человек понял, или хочет понять, предмет (даже, если не всё усвоил - инфы очень много), четыре - кто ни-о-чём, кому влом учиться.
И да - я был приглашённым спецом от предприятия, для которого они учились.
"четыре" от меня было знаком - стоит подумать, что это за "спец".
После, мне было очень удобно с ними работать.
С теми, кто пошёл по специальности.
Потому-что, так, или иначе они были в моей подчинённости - прямой, или оперативной.
Оооо дааааа, давно пора! Столько школьных учителей сказочно "обогатились" на дополнительных занятиях! Какой S600, Майбах, Ламборджини, Порш, по улице не едет, в каждом сидит, то физрук, то биологичка, то училка русского. Беспредел! Уже все Майями скупили и квартиры в центре на набережной!
Он тупо простой.
Даже я со своими сильно остаточными знаниями задания в лёт проходил по математике. Серёжа 30 лет.
Никогда ЕГЭ не отменят, обществу потребления нужны потребители. Их задача: уметь считать сдачу, ставить в кредитном договоре подписи в нужных местах и выбирать из 100 сортов колбасы тот, который видели вчера в рекламе по телевизору.
И это не только в России.
ну будут приезжать "отличники", в чем проблема? опять лечат понос затыканием жопы.
Реальных проблем с ЕГЭ две:
1). Учителя после того, как выбрали тех кто у них будет сдавать предмет, перестают остальных учить.
2). ЕГЭ как тест имеет высокую разрешающую способность на интервале "полный даун - посредственный ученик" и совсем плохую на диапазоне "натасканный ботаник - гений". Поэтому очень сильные вузы ввели ещё и собеседование, что бы 100 бальников из махачкалы отсекать.
И ещё - сдать ЕГЭ на 100 баллов реально сложно, а у нас все думают что там вопросы типа: кто руководил русской армией под Полтавой? А). Микки Маус Б). Петр 1 В). Земляной червь Г). Мерилин Монро.
Проблема не в ЕГЭ, его можно допилить до состояния нормального инструмента проверки знаний. Проблема в общем руководстве страны и министерства образования , в частности. Которые хотят построить общество потребителей.
Те, кто критикуют тех, кто критикует ЕГЭ, уже не приучены читать то, что написали, и исправлять сделанные ошибки ("коррубция"), или же, уверены, что так правильно.
Ну и ПРЕЗИДЕНТ РАН (учившийся в советской школе), конечно же, по их мнению, - лох. Ему же ЕГЭ не сдавать.
Посчитал тоби за школьника.
А ты, оказывается, наблатыкавшийся школьник. Умные слова знаешь.
Я метрологию здорово подзабыл - 30 лет прошло.
Мож по геодезии пройдёмся? Тут я чуток ещё помню?
Даже знаю, чем отличается теодолит от нивелира и курвиметр от учителя физкультуры.
Дрессируем детишек на запоминание, получаем мзду за это - профит!
И не учителя плохие, повторюсь - им выбора не оставляют
а про слив вордовских файлов с ответами и принтскринами в сеть - ну да, тут сложно прикрыть
Часть А для дебилов, так задача и состоит в том , что бы их отсеять. Последние задачи олимпиадные. Решил - иди в МИФИ.
Вывод - ЕГЭ вполне себе объективная оценка знаний.
Да еще и детям приходится учиться потому что уже нельзя договориться на месте.
Вот примеры задач по математике: https://www.ctege.info/zadaniya-ege-po-matematike/reshenie-zadaniya-3-ege-po-matematike.htmlhttps://www.ctege.info/zadaniya-ege-po-matematike/reshenie-zadaniya-3-ege-po-matematike.html
Не вижу в них ничего плохого.
ЕГЭ это отличный шанс талантливым но бедным ребятам из глубинки поступить в хороший ВУЗ.
Вообще же на качество среднего образования ЕГЭ повлиять не может никак, если человек натренирован хотя бы сдавать ЕГЭ на 80 баллов то это уже победа.
Тут так все пишут, как будто убери ЕГЭ и тут же качество образования повысится, и ленивые глупые дети тут же воспрянут и начнут усиленно осваивать школьную программу, в учителях проснется талант и желание учить...
Вы сами то верите в это?
Нужно не отменять ЕГЭ а усиливать контроль, чтобы списать было сложнее, задания были адекватные и.т.п.